¡Felicidades Marzo, Abril y Mayo!

Como estamos haciendo a lo largo del curso, los alumn@s de Educaciòn Infantil preparan fiestas de cumpleaños. Y es que sabemos que no todo es trabajar en las escuelas infantiles, también hay que tener momentos para disfrutar y pasarlo bien, y ahí hace mucho el papel que realizan los educadores.

En esta ocasión le ha tocado a Silvia, María José y Marta, recibir una fiesta de cumpleaños de sus compañeros y organizada enteramente por sus antecesoras, Melani, Carmen Mª y María.

Como siempre la temática es a libre elección de las educadoras, así como el decorado, las actividades y el desarrollo de la fiesta.

En esta ocasión, las educadoras-organizadoras decidieron crear una fiesta con temática Masterchef. Las cumpleañeras fueron las encargadas de realizar la comida para sus invitados, hubo pruebas sensoriales y de expresión corporal. Y como no podía ser de otra manera, de premio, auténticas estrellas Michelín

Ni que decir que por supuesto, hubo pique por conseguir el mayor número de ellas. Desde luego, no se podrá decir que estos futuros educadores no entienden a los niños.

Y a las cumpleañeras ¡Muchas felicidades!

Payasos por carnaval

En clase estamos acostumbrados ya a decorar el aula o el espacio atendiendo a momentos especiales y puntuales en el calendario. Uno de ellos es la celebración de Carnaval. Esta fiesta que puede ir acompañada de disfraces, manualidades, uso de distintos recursos a lo largo de la semana de Don Carnal, en esta ocasión hemos realizado unos payasos personalizados.

Aprovechamos el espacio que tenemos en el pasillo y de con total libertad cada alumn@ ha creado a su payaso. Como profesora lo único que hice es pasarles una plantilla y una foto que encontré por internet, el resto ha sido cosa suya ¡Y vaya si han triunfado estos payasos carnavaleros!

Rincón del sueño

El hábito del sueño y del descanso es una de las necesidades básicas que más hay que trabajar con los niños y su familia. Conseguir el equilibrio entre la actividad y el descanso, no siempre es fácil en los tiempos en los que vivimos. El ritmo de vida de los adultos, el estrés, las exigencias impuestas a los pequeños para que aprendan cada vez más y a más temprana edad, hace que el sueño y el descanso no siempre se realice de forma correcta.

De forma voluntaria y libre para finalizar la unidad de trabajo del sueño y el descanso en el módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil, los alumn@s han creado un rincón del sueño, ideal para cualquier escuela infantil.

Con un buen diseño, acompañado de cojines, mantas, libros que inviten a dormir, los pequeños identificarán el lugar como zona para descansar, dormir y reponerse.

Aquí os mostramos algunas ideas.

¡Qué llega la Primavera!

Si algo aprenden los niños en su paso por una escuela infantil es a conocer el tiempo y el paso de las estaciones del año. Un concepto lógico-matemático que les ayuda a adentrarse en la sociedad en la que viven. Aunque el tiempo en Murcia está un poco loco y no tenemos por costumbre cumplir con las condiciones típicas de por ejemplo el invierno o el otoño. Si es verdad, que la Primavera es bien conocida por todos.

En esta ocasión y poniendo en conocimiento las actividades del pintor, creador y artista Herver Tullet que tan fuerte está pegando actualmente en educación infantil, hemos creado "Un campo de flores" Los alumnos del ciclo se lo pasaron genial y es que hasta el final no sabían en qué consistía la práctica (una buena forma de mantener el interés y la motivación de los pequeños)

Esta actividad consiste en extender un papel continuo en el suelo y situar a los niños alrededor de él, se les entrega un vaso con un color de pintura (que sea cada uno diferente, o al menos con colores variados) un pincel y se les explica las normas. En ningún momento se les explica qué vamos a hacer, simplemente deben seguir las instrucciones que da el autor del libro Diviértete. Talleres con arte"

Durante la actividad hemos aprovechado para escuchar a Vivaldi y su obra "Primavera". Al final esto es lo que hemos hecho ¡Un campo de flores! ¿Te gusta?

Y de esta forma tan original inauguramos por qué no, la Primavera y la unidad de trabajo de expresión plástica. 

Canciones del mundo

Lo que le gusta a estos alumnos una buena fiesta, se nota que tienen material de educador/a. En esta ocasión de forma voluntaria y libre han podido poner en práctica todo lo aprendido en la unidad de trabajo de expresión corporal, realizando un proyecto de canciones del mundo.

Tenían que elegir una canción, real o o inventada, de una parte del mundo y acompañar su baile (con coreografía original o inventada) con toda la escenografía completa, decorado, vestimenta, pasos y sobre todo con muchas ganas de pasárselo bien y hacérselo pasar bien a los demás.

Pues tengo que afirmar que el objetivo se ha conseguido pero con creces...Y si no mirar los videos :)

Día del Padre

Todos los días hay trabajo en una escuela infantil, no seremos nosotros quién lo neguemos, pero si hay un día, o más bien, unos días previos donde la actividad y el ajetreo de educadores y madres aumenta, son los días previos a la celebración del Día del Padre. Y es que no nos vale cualquier cosa para nuestros queridos papás, eso es algo que los alumn@s del ciclo de Educación Infantil ya han aprendido, siempre en la vida hay que dar lo mejor, y si es para los papás de nuestros peques, con mucho más esfuerzo.

Así que nos hemos puesto manos a la obra y de forma libre y voluntaria cada alumno y alumna del ciclo han podido realizar el mejor regalo para sus papás. Un trabajo hecho completamente por ellos mismos. Ideas como personas hay muchas, por lo que aquí solo vamos a poder mostrar 27 actividades diferentes ¿No está mal?

¿ Y a ti cuál es la que más te gusta?

Expresión lógico-matemático

Los alumnos del ciclo de Educación Infantil han podido comprobar que las matemáticas están en todos lados y cualquier recurso es bueno para poder trabajar con los niños esos primeros conceptos relacionados con la lógica y las matemáticas. El conteo, la seriación, la clasificación. Aprender la diferencia entre mucho o poco, grande o pequeño, lleno o vacío, aquí o allí, de día o de noche...Son algunos de los conceptos básicos y naturales para los adultos, pero no cuando estamos en pleno proceso de aprendizaje. Pero ¿Cómo podemos trabajar con los niños ese primer acercamiento? A través de multitud de actividades, cuento, asamblea, expresión musical, plástica, corporal...

En el caso de los alumn@s de este ciclo, entre las actividades que hemos realizado hay dos que destacan por su originalidad.

Una de las actividades ha sido pintar cuadros del artista catalán Joan Miró. Cada uno de los alumnos ha elegido el cuadro que más le ha gustado, una vez pintado ( cada uno como mejor sabía, puesto que ese no era el objetivo) ha pasado a analizar, tomando como referencia la expresión lógico-matemática, el cuadro. De esta forma y si trasladamos esta practica a niños de infantil, además de divertirse representando un cuadro de Miró, pueden aprender a través del arte, cuántos colores hay, cuántos círculos tiene el cuadro, qué líneas forma la obra, cuál de los círculos es más grandes, cuántos ojos aparecen...

Otra de las actividades ha sido crear una gymkana lógico-matemática, en esta actividad además de trabajar conceptos relacionados con esta área, fomentamos la expresión corporal, la psicomotricidad gruesa y fina y el trabajo en equipo y de forma colaborativa. Un objetivo completo que les encantará a los más pequeños.

Representación dramática

Dentro de la unidad de trabajo de expresión corporal hemos visto el juego dramático y dentro de esta se encuentra las representaciones, tanto de obras de teatro como teatro de guiñol. Una actividad que permite trabajar con los niños no solo la expresión corporal, si no otros lenguajes como plásticos (escenografía) motor (diseño de máscaras, disfraces, títeres) lingüístico (lenguaje verbal) musical (canciones) social y afectivo (trabajo colaborativo).

Por eso, los alumn@s del ciclo de Educación Infantil han puesto en marcha todo su ingenio para realizar dos tipos de proyectos.

Uno de ellos, se trataba de una obra de guiñol en la que van a apareciendo diferentes personajes del mundo que de forma conjunta deciden ayudarse y acompañarse en un viaje, aunque al final descubren que aunque se lo están pasando bien, echan de menos a su familia, por lo que retoman un viaje de regreso.

El otro proyecto consistía en realizar una obra de teatro, en esta ocasión el grupo de alumn@s decidieron optar por adaptar el clásico cuento de Blancanieves y los 7 enanitos. En esta obra ni la bruja es tan mala como nos han contado, ni Blancanieves tiene que ser rescatada por un superprincipe, es más,  es la princesa quien ocupa el papel de heroína. La adaptación cuenta con 6 enanitos en lugar de 7 y una versión mucho más acorde con el mundo en el que vivimos.

¡Qué lo disfruten!

Día mundial del síndrome de Down

El jueves 21 de marzo y con motivo del día mundial del síndrome de Down nos sumamos a la iniciativa que un año más ha inundado las redes sociales: llevar calcetines desparejados por un día.

Los calcetines son un símbolo que representan a los cromosomas (por su similar imagen) y al estar desparejados ponemos el acento en que todos somos diferentes, que la diversidad es una realidad en nuestra sociedad a la que hay que dar respuesta, ya que todos somos ciudadanos de pleno derecho. 

¡Qué viva la diversidad!

Visita de ADFY

El viernes 15 de marzo tuvimos el honor de recibir a tres grandes profesionales de la asociación de discapacitados físicos de Yecla ADFY. Durante su charla nos acercaron un poco más el mundo de la discapacidad física y sensorial y nos enseñaron valiosas enseñanzas, entre ellas que todos somos ciudadanos de pleno derecho sean cuales sean nuestras características.

Si quieres saber un poco más de su fabulosa labor aquí os dejamos el enlace a su página web: http://adfy.es/
Desde aquí de nuevo os damos las gracias por compartir vuestro tiempo y vuestras experiencias con nosotr@s. ¡Hasta pronto!

¡Qué viva el carnaval!

El pasado vierenes 1 de marzo y con motivo de las fiestas de carnaval preparamos una fiesta ¡por todo lo alto! En ella contamos con la participación del ciclo de Formación Profesional Básica de auxiliar de comercio, desde aquí queremos darles las gracias de forma muy especial por siempre estar dispuestas a colaborar con nosotros tanto las alumnas como sus profesoras.

En esta fiesta ¡hicimos de todo!:

• Concurso de disfraces con premios al disfraz más original, al más gracioso y al más currado, entre otros.
• Juegos de psicomotricidad: carrera de obstáculos y el paracaidas.
• Representación de una canción motriz.
• ¡Música y baile!

Aquí os dejamos una muestra de este carnavelesco día.

Trabajando la motricidad

Nuestros chicos y chicas siguen sin parar realizando actividades que desarrollarán con los más pequeños una vez titulen. En esta ocasión ha sido el turno de la motricidad y para ello hemos realizados actividades de motricidad gruesa y de motricidad fina.
Para trabajar la motricidad gruesa nos fuimos al pabellón deportivo de nuestro instituto y pusimos en práctica varias actividades de psicomotricidad y donde, he de decirlo, disfrutaron como enanos.
Para trabajar la motricidad fina realizamos en el aula algunas actividades plásticas y otras donde la destreza manual era imprescindible para conseguir un buen trabajo. He aquí una muestra de su excelente trabajo. ¡Muy bien chicos, segid así!

Canción motriz

La canción motriz forma parte al igual que otros recursos como el cuento motor y los juegos corporales en recursos necesarios e imprescindibles para trabajar con los pequeños la motricidad gruesa y la expresión corporal.

Buscar una canción adecuada, aprenderse la letra y los pasos, acompañar el trabajo con un disfraz adecuado y sobre todo pasar un buen rato puede hacer que los niños estén encantados de ir a la escuela con sus educadores ¡Y es que como ya sabemos a estas alturas aprender jugando, es la mejor manera de conseguirlo!

Los alumn@s del ciclo de Educación Infantil se han puesto manos a la obra y para terminar la unidad didáctica de expresión corporal hemos podido salir al patio y disfrutar durante unos minutos del trabajo bien realizado con la canción motriz

¿A ti cuál te gusta más?

Preparando los carnavales

Si hay alguna fiesta que más puede gustarle tanto a grandes como a pequeños eso es Carnavales. Por eso, los futuros educadores infantiles se han puesto manos a la obra y han empezado a crear disfraces infantiles.

El reto que se les planteaba no era pequeño...Tenían bolsas de basura, especial para disfraces, de diferentes colores, pero ¡Ojo! no podían disponer de todas ellas...Mediante un sorteo a cada alumno les tocó un color en particular, algunos en rojo, otros lila, blanco, rosa, azul, naranja, amarillo...

A partir de ahí tenían no solo que idear un disfraz que fuera perfectamente llevado a la practica en una escuela infantil, sino que además, tenían que elaborar plantillas y paso a paso para que los padres supieran desde casa llevarlo a cabo. 

Creemos que la actividad les ha gustado mucho, aunque durante el proceso se escuchó más de uno y dos resoplidos...Como resultado, podemos decir que tenemos disfraces para todos los gustos: dinosaurios, indios, enanitos, flamenca, conguitos, fresa, príncipes y brujas buenas/malas, cocodrilos, trogloditas, bob esponja, minions, monstruo de colores ¡Hasta astronautas!

¡Felicidades por el trabajo bien hecho!

¡Feliz Día de la Amistad!

Más allá del amor, el 14 de febrero es un día importante en las escuelas infantiles y es que es un momento idóneo para trabajar con los niños y niñas valores tan importantes y esenciales como es el amor y la amistad.

Hoy en día es muy común encontrarnos en la educación el trabajo de la inteligencia emocional. Saber identificar y expresar nuestras emociones debe ser de obligado cumplimiento en las aulas de todo el mundo.

Desde el ciclo de Educación Infantil no queríamos dejar pasar esta oportunidad y aprovechamos que se acercaba esta fecha para realizar una manualidad plástica. Los alumn@s tenían que elaborar un cuadro, un corazón, utilizando unos materiales como: sal marina, pintura, pegamento de cola y acuarelas.

Teniendo esto como base solo falta echarle imaginación y crear tu corazón de la amistad.

Y este es el resultado

Cuidamos a los bebes

Si para algo deben estar preparados los alumnos y alumnas del ciclo de Educación Infantil es para saber tratar y cuidar a la perfección a los niños y bebés. Por eso desde el módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil se trabaja durante todo el curso en aspectos esenciales para el crecimiento y el desarrollo del bebé como son la alimentación, la higiene o el sueño y descanso ¿Cómo se puede conseguir una óptima realización de estos hábitos? A través de la adquisición de hábitos. Imprescindible en la programación de todo educador.

Una de las prácticas que estos alumnos tienen que realizar está realizado con los hábitos de higiene. Un baño de calidad, saber cambiar adecuadamente los pañales y por supuesto vestir y desvestir a los más pequeños, en el menor tiempo posible pero con la máxima eficacia.

Aquí va, algunos ejemplos.

¿Te gusta mi máscara?

Dentro del tema de expresión corporal no podemos dejar de hacer una de las actividades que más gustan a los pequeños y esa es realizar máscaras y pintacaras.

En esta ocasión las hemos realizado con yeso, ideal para manualidades, aunque se pueden realizar con diferentes materiales, papel, cartón, cartulina, goma eva...

Lo divertido de esta actividad, además de poder realizar caretas con distintas formas de cara, es que cuando se seca cada uno puede darle su toque personal. Así podemos ver caretas de jirafas, Katrinas, tortugas ninjas y hasta Súper Mario.

Una vez que tenemos hechas y pintadas las caretas, los alumnos pueden jugar a multitud de juegos. Pueden realizar dramatizaciones, jugar con la mímica e incluso adivinar al personaje ¡El límite a la imaginación lo pones tú!

Pero además aprovechamos la jornada para realizar pintacaras ¿Habrá algo que le guste más a muchos niños que pintarse la cara de sus personajes favoritos?

¡Buen trabajo educadores!

Canciones variadas

Que los educadores infantiles tienen que saber cantar e interpretar cualquier canción antigua o nueva relacionada con la infancia es un hecho que estamos intentando inculcar a los alumn@s de este Ciclo.

Por eso, todos los miércoles es el momento de dejarnos llevar e interpretar cualquier canción, sea de grupos famosos o no. Incluso, nos animamos a hacerlo con la mímica. Aunque todavía a algunos les falta que  pierdan un poco de vergüenza, vamos poco a poco.

¿Marionetas o títeres?

¿Marionetas o títeres? ¿Es lo mismo? ¿Tu qué crees? Los alumn@s de Educación Infantil han aprendido la diferencia entre marionetas articuladas y títeres ( y dentro de estas últimas la gran variedad que hay) Pero no sólo han comprendido esos conceptos teóricos, sino como viene siendo común en el módulo de Expresión y Comunicación no es lo mismo saber, que saber hacerlo...

Por eso, nos hemos puesto manos a la obra (nunca mejor dicho) y hemos creado nuestras propias marionetas o títeres. Para eso, es necesario investigar previamente qué queremos plasmar, qué materiales necesitamos, cómo podemos hacerlo...¡Incluso hay quien se ha atrevido hasta con la costura!

Estos personajes, se pueden convertir perfectamente en la mascota del aula de infantil, una manera muy divertida de trabajar con los niños e involucrarlos a raiz de es este personaje en actividades cotidianas y en la realización de hábitos y rutinas que les permita alcanzar autonomía.  De esta manera práctica los alumn@s han creado un Fermín, una Pepa, un Bartolo y hasta una payasa que bien podría llamarse Tomasa.

Pero no contentos con esto, hemos acompañado esta practica con pintacaras ¿Habrá cosa que le guste más a algunos niños que pintarse la cara de su personaje infantil favorito? Aunque todavía les queda coger más practica en esta área, hemos podido disfrutar de Batman ( en toda sus versiones) Hello Kitty, Capitán América, Minions, Minnie...

¿No me digan que no ha quedado bien?

Expresión corporal

Otra de las áreas de expresión en la que un educador participa activamente con sus alumnos es la expresión corporal. A través de ella, los niños y las niñas mejoran su psicomotricidad gruesa, conocen su propio cuerpo, el entorno y por qué no mejorar la socialización y la comunicación con el adulto.

A través de la expresión corporal, el niño puede expresar sus sentimientos, emociones y pensamientos. Desarrolla su imaginación y su creatividad. Y por eso, los futuros educadores infantiles tienen que formarse en técnicas y recursos que les permita desarrollar la expresión corporal con sus futuros alumn@s.

Para eso aprovechamos el espacio de clase y nuestra propia imaginación para realizar diversas actividades relacionadas con diferentes áreas: lingüística, social, emocional, motor, cognitiva...

¡Nos lo pasamos genial y cogimos muchas ideas!

Cumpleaños feliz Enero-Febrero

Y como todo no va a ser trabajar y aprender, los alumn@s de Educación Infantil en Yecla también tienen que divertirse. Pero claro, si además conseguimos poner en marcha algunos de los recursos aprendidos a lo largo del curso, mucho mejor!

En esta ocasión les ha tocado a las alumnas de Enero y Febrero, la posibilidad de recibir una fiesta de cumpleaños organizado por sus antecesoras. Para esta ocasión, decidieron utilizar como temática los Juegos Olímpicos y es que es muy importante conocer los gustos y preferencias de los cumpleañeros.

¡Tanto Melani, como María y Carmen María son chicas muy sanas y deportistas!

Aunque todavía estos alumn@s no abandonan la "manía" de realizar la típica fiesta con (patatas, zumos, sándwich, algunos hasta con nocilla y bizcocho) Es verdad que nos tuvieron muy entretenidos en el área de juegos.

Además los ganadores de cada una de las pruebas tuvieron la suerte de recibir hasta una medalla ¡Para que queremos más! Todos a jugar y a luchar por ser los mejores. Y es que no se puede negar que los alumn@ de Educación Infantil ganas de reír y pasarlo bien tienen muchísimo.

¡Feliz cumpleaños!

Cuentacuentos

Todos sabemos de la importancia de contar cuentos en la infancia. La literatura infantil y embaucarse en el mundo de los cuentos es de vital importancia para esos niños que están creciendo. No solo tiene beneficios en cuanto a su creatividad y su imaginación, sino que mejora su desarrollo físico, emocional, social y afectivo. Y los alumn@s del ciclo de Educación Infantil empiezan a ser conscientes de la importancia de esta herramienta de trabajo para con los niñ@s.

Aunque los nervios a veces nos traiciona, el hecho de sentirse examinado no deja que demos lo mejor de nosotros. Es verdad que estos futuros educadores infantiles han intentado al menos, contar un cuento, siguiendo las orientaciones ofrecidas en la visita al cuentacuento que hicimos anteriormente más lo ofrecido por la profesora en el módulo de Expresión y Comunicación.

Cuentos como ¿A qué sabe la Luna? o tradicionales como Hansel y Gretel, puede ser una buena opción para trabajar con los niños. Y como hemos visto en el tema 5 que versa sobre la literatura infantil y el cuento, podemos realizar multitud de actividades y juegos previos o posteriores a ellos.

Aunque los nervios no permitieron a algunos de los alumn@s narrar el cuento apoyándose de otros elementos externos más allá del cuento, otros que sí lo hicieron, consiguieron mantener la atención hasta el final del público.

Aquí va más ejemplos de estos alumnos en modo cuentacuentos.

¿Y tú sabrías decirme si cuando realizamos un cuentacuentos tienes que leer o narrar el cuento?

¿Me cuentas un cuento?

Qué mejor manera de comenzar el mes de febrero que contando cuentos a los niños y niñas de las ludotecas Cajón de sastre y El trebol. El pasado viernes 1 de febrero los alumn@s de EI se lanzaron a la tarea de contar cuentos inventados por ellos mismos. Se trataba de cuentos motores, donde los niños tienen que participar como un personaje de fantasía más. Ni qué decir tiene que se lo pasaron pipa.
Desde aquí daros las gracias nuevamente a ambas ludotecas por acogernos tan amablemente.
¡Muchas gracias!

Asambleas infantiles

¡Cómo trabajan estos chic@s! Una vez por semana 1 grupo de alumnos realiza una asamblea para el resto de sus compañeros, de esta forma ensayan lo que es una práctica común en las escuelas infantiles. Se ponen en la piel del educad@r y en la piel de los niñ@s también...pero he de decir que los niños de las escuelas infantiles no son tan traviesos como ellos XD

He aquí una muestra del trabajo realizado.

Nos vamos de excursión (II)

Tan importante es aprender en las aulas como fuera de ellas. Las salidas fuera del Centro nos ayuda y nos permite observar el trabajo de diferentes profesionales. Ver la acción en el momento en el que se produce. Por eso, el Ciclo de Educación Infantil ha realizado una nueva salida complementaria.

En esta ocasión, nos hemos ido a Murcia capital y hemos exprimido al máximo al día para ver, trabajar y observar el trabajo de personas relacionadas con nuestra labor profesional.

La primera parada la realizamos en el colegio británico Alan Montesorri. Una visita que no pasó desapercibida. Aunque las alumnas y los alumnos del ciclo habían visto y trabajo esta filosofía en el módulo de Didáctica, no es lo mismo que te lo cuenten a que lo veas. El resultado: a algunos interesante, a otros, diferente y para otros no adaptable a la realidad de la educación secundaria española.

En una segunda parada, fuimos a la Biblioteca Regional de Murcia, aprovechando que tanto en el módulo de Desarrollo cognitivo-motor como en Expresión y Comunicación estamos trabajando la literatura infantil, los cuentos y la categoría del cuento-motor hemos ido a buscar libros para no lectores, prelectores y nuevos lectores.

Además pudimos observar a la mascota de la zona infantil, la bebeteca y el lugar de los cuentacuentos.

Y para terminar esta jornada y que fuera del todo productiva, no nos quisimos perder el cuentacuentos que todos los viernes realiza Mario en el Centro Comercial Myrtea.

Aquí nuestros alumnos pudieron observar de primera mano, cómo de necesario es disponer de un amplio abanico de recursos para mantener el interés de los más pequeños. No solo vale con leer el cuento, hay que narrarlo, interpretarlo, introducir música y canciones, hacerles participes de la historia, conectar con ellos...

Ahora a los alumnos y alumnas del ciclo les queda la prueba final ¿Serán capaces de superar el reto de realizar un cuentacuentos y un cuento-motor?