En este blog compartiremos las distintas actividades y prácticas llevadas a cabo por los alumnos y alumnas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil en el IES José Luis Castillo Puche de Yecla
Uno de los momentos más importantes en la escuela infantil se produce a primera hora de la mañana, cuando los pequeños se despiden de sus padres y entran a clase. Uno de los trabajos en los que más hincapié tienen que hacer los educadores infantiles es la creación del hábito de entrada. Es decir, despedirse adecuadamente de sus familiares, decir hola al entrar, dejar sus mochilas en la percha, colocarse el babi y sentarse en la zona donde se realizará la asamblea.
Cualquier tema puede ser tratado en la asamblea, explicación de actividades que se harán a lo largo de la jornada, repaso de conceptos aprendidos día a día (tiempo, día de la semana, nombre de los niños, colores) cuentos, canciones o como en este caso cualquier acción relacionada con la seguridad infantil (accidentes de tráfico, quemaduras, ahogamientos, electrocuciones, intoxicaciones, asfixias...) No hay nada como una buena concienciación y prevención.
Un año más el IES José Luis Castillo Puché ha querido dar visibilidad a la importante labor que desde lo Formación Profesional se hace con los alumnos y alumnas del Centro. Este año, además, ha contado con la novedad del Ciclo de Educación Infantil que como sabéis, comenzaba su andadura este curso.
Por eso, el alumnado de Educación Infantil quiso mostrar al resto de compañeros algunas de las practicas y actividades más habituales en su haber profesional como es ¡El cambio de pañal!
De esta exhibición podemos sacar dos conclusiones importantes:
-La primera, los alumnos y alumnas de educación infantil van en el buen camino profesional. Ellos mismos han podido darse cuenta de como en tan solo 9 meses su evolución en conocimientos teóricos y prácticos ha sido abismal.
-Una segunda conclusión está que el resto de compañeros han podido observar cómo realmente, ser educador infantil es mucho más que pintar y jugar con niños pequeños. Como de importante es llevar un cuidado y unas medidas extremas en lo que se refiere al cuidado de infantes. Y cómo algo que algunos podían pensar a priori como sencillo, no es tan fácil ¡Y más si los pañales van con sorpresa!
A lo largo de la actividad, los visitantes tuvieron que pasar por tres áreas: desvestirlos, bañarles y vestirles de nuevo, todo ello con retirada y puesta de pañal incluido y sin olvidarnos de cogerles adecuadamente, utilizar cremas y champús aptos para bebés...
Decir que esta misma actividad, que lógicamente a algunos y algunas les ha llevado bastante tiempo, los alumnos del ciclo lo tienen que hacer en menos de 10 minutos y por supuesto, sin cometer ningún error.
El hábito del sueño y del descanso es una de las necesidades básicas que más hay que trabajar con los niños y su familia. Conseguir el equilibrio entre la actividad y el descanso, no siempre es fácil en los tiempos en los que vivimos. El ritmo de vida de los adultos, el estrés, las exigencias impuestas a los pequeños para que aprendan cada vez más y a más temprana edad, hace que el sueño y el descanso no siempre se realice de forma correcta.
De forma voluntaria y libre para finalizar la unidad de trabajo del sueño y el descanso en el módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil, los alumn@s han creado un rincón del sueño, ideal para cualquier escuela infantil.
Con un buen diseño, acompañado de cojines, mantas, libros que inviten a dormir, los pequeños identificarán el lugar como zona para descansar, dormir y reponerse.
Aprovechando la teoría explicada tanto en el módulo de Expresión y Comunicación como en Autonomía Personal y Salud Infantil hemos hecho en clase un rol playing.
En el primer caso vemos como Silvia, se ha convertido en la Seño Silvia y ha intentado interactuar con 26 niños de un aula de 2-3 años. No ha sido fácil, ya que a la vez, algunos niños tenían que interpretar su propio rol, dentro de la etapa lingüística o de lenguaje verbal. Así teníamos a la alumna que pregunta continuamente por qué y para qué, tenemos a la alumna que pronuncia /tota/ en lugar de /pelota/, tenemos a la alumna que llora y no participa en los juegos, a los alumnos que no comparten...Diferentes actuaciones que le han servido a la Seño Silvia para acercarse un poco más a su labor profesional.
Un poco más fácil lo ha tenido la Seño Marina, aprovechando que en Autonomía Personal y Salud Infantil estamos trabajando conceptos como atención temprana, actividades sensoriales, psicomotricidad...Ha hecho con pelotas, aros y elementos de la clase, un circuito de psicomotricidad. Y ahí que se han ido sus 26 alumnos a practicar.
Y es que algo que tienen que tener claro estos futuros educadores y educadoras es que para poder enseñar a los niños, antes tienen que saber ellos cómo funciona, qué se hace y para qué...
Para ser la primera vez que se han convertido en seños por unos minutos ¡No ha estado nada mal! Y es que ¿A quién no le gusta jugar?
Los alumnos del ciclo de Educación Infantil han comenzado a tener su primer contacto con los bebés, por ahora solo muñecos, ya habrá tiempo de los de verdad. Aprovechando que en la UT2 estamos trabajando las tablas de medición en cuanto al crecimiento y el desarrollo, los alumnos y alumnas del ciclo han hecho una práctica para aprender a medir y a pesar a los bebés.
Durante la realización de la actividad han tenido que emplear todas sus facultades para tratarlos como si fuese un caso real; cogerles, desvestirles, cuidarles como si fuesen de verdad y ellos estuvieran desempeñando su labor profesional. Para ser una primera toma de contacto no ha estado mal. Poco a poco irán haciéndolo sin la ayuda de algún compañero...
