Trabajando la motricidad

Nuestros chicos y chicas siguen sin parar realizando actividades que desarrollarán con los más pequeños una vez titulen. En esta ocasión ha sido el turno de la motricidad y para ello hemos realizados actividades de motricidad gruesa y de motricidad fina.
Para trabajar la motricidad gruesa nos fuimos al pabellón deportivo de nuestro instituto y pusimos en práctica varias actividades de psicomotricidad y donde, he de decirlo, disfrutaron como enanos.
Para trabajar la motricidad fina realizamos en el aula algunas actividades plásticas y otras donde la destreza manual era imprescindible para conseguir un buen trabajo. He aquí una muestra de su excelente trabajo. ¡Muy bien chicos, segid así!

Canción motriz

La canción motriz forma parte al igual que otros recursos como el cuento motor y los juegos corporales en recursos necesarios e imprescindibles para trabajar con los pequeños la motricidad gruesa y la expresión corporal.

Buscar una canción adecuada, aprenderse la letra y los pasos, acompañar el trabajo con un disfraz adecuado y sobre todo pasar un buen rato puede hacer que los niños estén encantados de ir a la escuela con sus educadores ¡Y es que como ya sabemos a estas alturas aprender jugando, es la mejor manera de conseguirlo!

Los alumn@s del ciclo de Educación Infantil se han puesto manos a la obra y para terminar la unidad didáctica de expresión corporal hemos podido salir al patio y disfrutar durante unos minutos del trabajo bien realizado con la canción motriz

¿A ti cuál te gusta más?

Preparando los carnavales

Si hay alguna fiesta que más puede gustarle tanto a grandes como a pequeños eso es Carnavales. Por eso, los futuros educadores infantiles se han puesto manos a la obra y han empezado a crear disfraces infantiles.

El reto que se les planteaba no era pequeño...Tenían bolsas de basura, especial para disfraces, de diferentes colores, pero ¡Ojo! no podían disponer de todas ellas...Mediante un sorteo a cada alumno les tocó un color en particular, algunos en rojo, otros lila, blanco, rosa, azul, naranja, amarillo...

A partir de ahí tenían no solo que idear un disfraz que fuera perfectamente llevado a la practica en una escuela infantil, sino que además, tenían que elaborar plantillas y paso a paso para que los padres supieran desde casa llevarlo a cabo. 

Creemos que la actividad les ha gustado mucho, aunque durante el proceso se escuchó más de uno y dos resoplidos...Como resultado, podemos decir que tenemos disfraces para todos los gustos: dinosaurios, indios, enanitos, flamenca, conguitos, fresa, príncipes y brujas buenas/malas, cocodrilos, trogloditas, bob esponja, minions, monstruo de colores ¡Hasta astronautas!

¡Felicidades por el trabajo bien hecho!

¡Feliz Día de la Amistad!

Más allá del amor, el 14 de febrero es un día importante en las escuelas infantiles y es que es un momento idóneo para trabajar con los niños y niñas valores tan importantes y esenciales como es el amor y la amistad.

Hoy en día es muy común encontrarnos en la educación el trabajo de la inteligencia emocional. Saber identificar y expresar nuestras emociones debe ser de obligado cumplimiento en las aulas de todo el mundo.

Desde el ciclo de Educación Infantil no queríamos dejar pasar esta oportunidad y aprovechamos que se acercaba esta fecha para realizar una manualidad plástica. Los alumn@s tenían que elaborar un cuadro, un corazón, utilizando unos materiales como: sal marina, pintura, pegamento de cola y acuarelas.

Teniendo esto como base solo falta echarle imaginación y crear tu corazón de la amistad.

Y este es el resultado

Cuidamos a los bebes

Si para algo deben estar preparados los alumnos y alumnas del ciclo de Educación Infantil es para saber tratar y cuidar a la perfección a los niños y bebés. Por eso desde el módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil se trabaja durante todo el curso en aspectos esenciales para el crecimiento y el desarrollo del bebé como son la alimentación, la higiene o el sueño y descanso ¿Cómo se puede conseguir una óptima realización de estos hábitos? A través de la adquisición de hábitos. Imprescindible en la programación de todo educador.

Una de las prácticas que estos alumnos tienen que realizar está realizado con los hábitos de higiene. Un baño de calidad, saber cambiar adecuadamente los pañales y por supuesto vestir y desvestir a los más pequeños, en el menor tiempo posible pero con la máxima eficacia.

Aquí va, algunos ejemplos.

¿Te gusta mi máscara?

Dentro del tema de expresión corporal no podemos dejar de hacer una de las actividades que más gustan a los pequeños y esa es realizar máscaras y pintacaras.

En esta ocasión las hemos realizado con yeso, ideal para manualidades, aunque se pueden realizar con diferentes materiales, papel, cartón, cartulina, goma eva...

Lo divertido de esta actividad, además de poder realizar caretas con distintas formas de cara, es que cuando se seca cada uno puede darle su toque personal. Así podemos ver caretas de jirafas, Katrinas, tortugas ninjas y hasta Súper Mario.

Una vez que tenemos hechas y pintadas las caretas, los alumnos pueden jugar a multitud de juegos. Pueden realizar dramatizaciones, jugar con la mímica e incluso adivinar al personaje ¡El límite a la imaginación lo pones tú!

Pero además aprovechamos la jornada para realizar pintacaras ¿Habrá algo que le guste más a muchos niños que pintarse la cara de sus personajes favoritos?

¡Buen trabajo educadores!

Canciones variadas

Que los educadores infantiles tienen que saber cantar e interpretar cualquier canción antigua o nueva relacionada con la infancia es un hecho que estamos intentando inculcar a los alumn@s de este Ciclo.

Por eso, todos los miércoles es el momento de dejarnos llevar e interpretar cualquier canción, sea de grupos famosos o no. Incluso, nos animamos a hacerlo con la mímica. Aunque todavía a algunos les falta que  pierdan un poco de vergüenza, vamos poco a poco.

¿Marionetas o títeres?

¿Marionetas o títeres? ¿Es lo mismo? ¿Tu qué crees? Los alumn@s de Educación Infantil han aprendido la diferencia entre marionetas articuladas y títeres ( y dentro de estas últimas la gran variedad que hay) Pero no sólo han comprendido esos conceptos teóricos, sino como viene siendo común en el módulo de Expresión y Comunicación no es lo mismo saber, que saber hacerlo...

Por eso, nos hemos puesto manos a la obra (nunca mejor dicho) y hemos creado nuestras propias marionetas o títeres. Para eso, es necesario investigar previamente qué queremos plasmar, qué materiales necesitamos, cómo podemos hacerlo...¡Incluso hay quien se ha atrevido hasta con la costura!

Estos personajes, se pueden convertir perfectamente en la mascota del aula de infantil, una manera muy divertida de trabajar con los niños e involucrarlos a raiz de es este personaje en actividades cotidianas y en la realización de hábitos y rutinas que les permita alcanzar autonomía.  De esta manera práctica los alumn@s han creado un Fermín, una Pepa, un Bartolo y hasta una payasa que bien podría llamarse Tomasa.

Pero no contentos con esto, hemos acompañado esta practica con pintacaras ¿Habrá cosa que le guste más a algunos niños que pintarse la cara de su personaje infantil favorito? Aunque todavía les queda coger más practica en esta área, hemos podido disfrutar de Batman ( en toda sus versiones) Hello Kitty, Capitán América, Minions, Minnie...

¿No me digan que no ha quedado bien?

Expresión corporal

Otra de las áreas de expresión en la que un educador participa activamente con sus alumnos es la expresión corporal. A través de ella, los niños y las niñas mejoran su psicomotricidad gruesa, conocen su propio cuerpo, el entorno y por qué no mejorar la socialización y la comunicación con el adulto.

A través de la expresión corporal, el niño puede expresar sus sentimientos, emociones y pensamientos. Desarrolla su imaginación y su creatividad. Y por eso, los futuros educadores infantiles tienen que formarse en técnicas y recursos que les permita desarrollar la expresión corporal con sus futuros alumn@s.

Para eso aprovechamos el espacio de clase y nuestra propia imaginación para realizar diversas actividades relacionadas con diferentes áreas: lingüística, social, emocional, motor, cognitiva...

¡Nos lo pasamos genial y cogimos muchas ideas!

Cumpleaños feliz Enero-Febrero

Y como todo no va a ser trabajar y aprender, los alumn@s de Educación Infantil en Yecla también tienen que divertirse. Pero claro, si además conseguimos poner en marcha algunos de los recursos aprendidos a lo largo del curso, mucho mejor!

En esta ocasión les ha tocado a las alumnas de Enero y Febrero, la posibilidad de recibir una fiesta de cumpleaños organizado por sus antecesoras. Para esta ocasión, decidieron utilizar como temática los Juegos Olímpicos y es que es muy importante conocer los gustos y preferencias de los cumpleañeros.

¡Tanto Melani, como María y Carmen María son chicas muy sanas y deportistas!

Aunque todavía estos alumn@s no abandonan la "manía" de realizar la típica fiesta con (patatas, zumos, sándwich, algunos hasta con nocilla y bizcocho) Es verdad que nos tuvieron muy entretenidos en el área de juegos.

Además los ganadores de cada una de las pruebas tuvieron la suerte de recibir hasta una medalla ¡Para que queremos más! Todos a jugar y a luchar por ser los mejores. Y es que no se puede negar que los alumn@ de Educación Infantil ganas de reír y pasarlo bien tienen muchísimo.

¡Feliz cumpleaños!

Cuentacuentos

Todos sabemos de la importancia de contar cuentos en la infancia. La literatura infantil y embaucarse en el mundo de los cuentos es de vital importancia para esos niños que están creciendo. No solo tiene beneficios en cuanto a su creatividad y su imaginación, sino que mejora su desarrollo físico, emocional, social y afectivo. Y los alumn@s del ciclo de Educación Infantil empiezan a ser conscientes de la importancia de esta herramienta de trabajo para con los niñ@s.

Aunque los nervios a veces nos traiciona, el hecho de sentirse examinado no deja que demos lo mejor de nosotros. Es verdad que estos futuros educadores infantiles han intentado al menos, contar un cuento, siguiendo las orientaciones ofrecidas en la visita al cuentacuento que hicimos anteriormente más lo ofrecido por la profesora en el módulo de Expresión y Comunicación.

Cuentos como ¿A qué sabe la Luna? o tradicionales como Hansel y Gretel, puede ser una buena opción para trabajar con los niños. Y como hemos visto en el tema 5 que versa sobre la literatura infantil y el cuento, podemos realizar multitud de actividades y juegos previos o posteriores a ellos.

Aunque los nervios no permitieron a algunos de los alumn@s narrar el cuento apoyándose de otros elementos externos más allá del cuento, otros que sí lo hicieron, consiguieron mantener la atención hasta el final del público.

Aquí va más ejemplos de estos alumnos en modo cuentacuentos.

¿Y tú sabrías decirme si cuando realizamos un cuentacuentos tienes que leer o narrar el cuento?

¿Me cuentas un cuento?

Qué mejor manera de comenzar el mes de febrero que contando cuentos a los niños y niñas de las ludotecas Cajón de sastre y El trebol. El pasado viernes 1 de febrero los alumn@s de EI se lanzaron a la tarea de contar cuentos inventados por ellos mismos. Se trataba de cuentos motores, donde los niños tienen que participar como un personaje de fantasía más. Ni qué decir tiene que se lo pasaron pipa.
Desde aquí daros las gracias nuevamente a ambas ludotecas por acogernos tan amablemente.
¡Muchas gracias!

Asambleas infantiles

¡Cómo trabajan estos chic@s! Una vez por semana 1 grupo de alumnos realiza una asamblea para el resto de sus compañeros, de esta forma ensayan lo que es una práctica común en las escuelas infantiles. Se ponen en la piel del educad@r y en la piel de los niñ@s también...pero he de decir que los niños de las escuelas infantiles no son tan traviesos como ellos XD

He aquí una muestra del trabajo realizado.