Canciones del mundo

Lo que le gusta a estos alumnos una buena fiesta, se nota que tienen material de educador/a. En esta ocasión de forma voluntaria y libre han podido poner en práctica todo lo aprendido en la unidad de trabajo de expresión corporal, realizando un proyecto de canciones del mundo.

Tenían que elegir una canción, real o o inventada, de una parte del mundo y acompañar su baile (con coreografía original o inventada) con toda la escenografía completa, decorado, vestimenta, pasos y sobre todo con muchas ganas de pasárselo bien y hacérselo pasar bien a los demás.

Pues tengo que afirmar que el objetivo se ha conseguido pero con creces...Y si no mirar los videos :)

Representación dramática

Dentro de la unidad de trabajo de expresión corporal hemos visto el juego dramático y dentro de esta se encuentra las representaciones, tanto de obras de teatro como teatro de guiñol. Una actividad que permite trabajar con los niños no solo la expresión corporal, si no otros lenguajes como plásticos (escenografía) motor (diseño de máscaras, disfraces, títeres) lingüístico (lenguaje verbal) musical (canciones) social y afectivo (trabajo colaborativo).

Por eso, los alumn@s del ciclo de Educación Infantil han puesto en marcha todo su ingenio para realizar dos tipos de proyectos.

Uno de ellos, se trataba de una obra de guiñol en la que van a apareciendo diferentes personajes del mundo que de forma conjunta deciden ayudarse y acompañarse en un viaje, aunque al final descubren que aunque se lo están pasando bien, echan de menos a su familia, por lo que retoman un viaje de regreso.

El otro proyecto consistía en realizar una obra de teatro, en esta ocasión el grupo de alumn@s decidieron optar por adaptar el clásico cuento de Blancanieves y los 7 enanitos. En esta obra ni la bruja es tan mala como nos han contado, ni Blancanieves tiene que ser rescatada por un superprincipe, es más,  es la princesa quien ocupa el papel de heroína. La adaptación cuenta con 6 enanitos en lugar de 7 y una versión mucho más acorde con el mundo en el que vivimos.

¡Qué lo disfruten!

Canción motriz

La canción motriz forma parte al igual que otros recursos como el cuento motor y los juegos corporales en recursos necesarios e imprescindibles para trabajar con los pequeños la motricidad gruesa y la expresión corporal.

Buscar una canción adecuada, aprenderse la letra y los pasos, acompañar el trabajo con un disfraz adecuado y sobre todo pasar un buen rato puede hacer que los niños estén encantados de ir a la escuela con sus educadores ¡Y es que como ya sabemos a estas alturas aprender jugando, es la mejor manera de conseguirlo!

Los alumn@s del ciclo de Educación Infantil se han puesto manos a la obra y para terminar la unidad didáctica de expresión corporal hemos podido salir al patio y disfrutar durante unos minutos del trabajo bien realizado con la canción motriz

¿A ti cuál te gusta más?

Canciones variadas

Que los educadores infantiles tienen que saber cantar e interpretar cualquier canción antigua o nueva relacionada con la infancia es un hecho que estamos intentando inculcar a los alumn@s de este Ciclo.

Por eso, todos los miércoles es el momento de dejarnos llevar e interpretar cualquier canción, sea de grupos famosos o no. Incluso, nos animamos a hacerlo con la mímica. Aunque todavía a algunos les falta que  pierdan un poco de vergüenza, vamos poco a poco.

¿Marionetas o títeres?

¿Marionetas o títeres? ¿Es lo mismo? ¿Tu qué crees? Los alumn@s de Educación Infantil han aprendido la diferencia entre marionetas articuladas y títeres ( y dentro de estas últimas la gran variedad que hay) Pero no sólo han comprendido esos conceptos teóricos, sino como viene siendo común en el módulo de Expresión y Comunicación no es lo mismo saber, que saber hacerlo...

Por eso, nos hemos puesto manos a la obra (nunca mejor dicho) y hemos creado nuestras propias marionetas o títeres. Para eso, es necesario investigar previamente qué queremos plasmar, qué materiales necesitamos, cómo podemos hacerlo...¡Incluso hay quien se ha atrevido hasta con la costura!

Estos personajes, se pueden convertir perfectamente en la mascota del aula de infantil, una manera muy divertida de trabajar con los niños e involucrarlos a raiz de es este personaje en actividades cotidianas y en la realización de hábitos y rutinas que les permita alcanzar autonomía.  De esta manera práctica los alumn@s han creado un Fermín, una Pepa, un Bartolo y hasta una payasa que bien podría llamarse Tomasa.

Pero no contentos con esto, hemos acompañado esta practica con pintacaras ¿Habrá cosa que le guste más a algunos niños que pintarse la cara de su personaje infantil favorito? Aunque todavía les queda coger más practica en esta área, hemos podido disfrutar de Batman ( en toda sus versiones) Hello Kitty, Capitán América, Minions, Minnie...

¿No me digan que no ha quedado bien?

Expresión corporal

Otra de las áreas de expresión en la que un educador participa activamente con sus alumnos es la expresión corporal. A través de ella, los niños y las niñas mejoran su psicomotricidad gruesa, conocen su propio cuerpo, el entorno y por qué no mejorar la socialización y la comunicación con el adulto.

A través de la expresión corporal, el niño puede expresar sus sentimientos, emociones y pensamientos. Desarrolla su imaginación y su creatividad. Y por eso, los futuros educadores infantiles tienen que formarse en técnicas y recursos que les permita desarrollar la expresión corporal con sus futuros alumn@s.

Para eso aprovechamos el espacio de clase y nuestra propia imaginación para realizar diversas actividades relacionadas con diferentes áreas: lingüística, social, emocional, motor, cognitiva...

¡Nos lo pasamos genial y cogimos muchas ideas!