Trabajando la motricidad

Nuestros chicos y chicas siguen sin parar realizando actividades que desarrollarán con los más pequeños una vez titulen. En esta ocasión ha sido el turno de la motricidad y para ello hemos realizados actividades de motricidad gruesa y de motricidad fina.
Para trabajar la motricidad gruesa nos fuimos al pabellón deportivo de nuestro instituto y pusimos en práctica varias actividades de psicomotricidad y donde, he de decirlo, disfrutaron como enanos.
Para trabajar la motricidad fina realizamos en el aula algunas actividades plásticas y otras donde la destreza manual era imprescindible para conseguir un buen trabajo. He aquí una muestra de su excelente trabajo. ¡Muy bien chicos, segid así!

Canción motriz

La canción motriz forma parte al igual que otros recursos como el cuento motor y los juegos corporales en recursos necesarios e imprescindibles para trabajar con los pequeños la motricidad gruesa y la expresión corporal.

Buscar una canción adecuada, aprenderse la letra y los pasos, acompañar el trabajo con un disfraz adecuado y sobre todo pasar un buen rato puede hacer que los niños estén encantados de ir a la escuela con sus educadores ¡Y es que como ya sabemos a estas alturas aprender jugando, es la mejor manera de conseguirlo!

Los alumn@s del ciclo de Educación Infantil se han puesto manos a la obra y para terminar la unidad didáctica de expresión corporal hemos podido salir al patio y disfrutar durante unos minutos del trabajo bien realizado con la canción motriz

¿A ti cuál te gusta más?

Preparando los carnavales

Si hay alguna fiesta que más puede gustarle tanto a grandes como a pequeños eso es Carnavales. Por eso, los futuros educadores infantiles se han puesto manos a la obra y han empezado a crear disfraces infantiles.

El reto que se les planteaba no era pequeño...Tenían bolsas de basura, especial para disfraces, de diferentes colores, pero ¡Ojo! no podían disponer de todas ellas...Mediante un sorteo a cada alumno les tocó un color en particular, algunos en rojo, otros lila, blanco, rosa, azul, naranja, amarillo...

A partir de ahí tenían no solo que idear un disfraz que fuera perfectamente llevado a la practica en una escuela infantil, sino que además, tenían que elaborar plantillas y paso a paso para que los padres supieran desde casa llevarlo a cabo. 

Creemos que la actividad les ha gustado mucho, aunque durante el proceso se escuchó más de uno y dos resoplidos...Como resultado, podemos decir que tenemos disfraces para todos los gustos: dinosaurios, indios, enanitos, flamenca, conguitos, fresa, príncipes y brujas buenas/malas, cocodrilos, trogloditas, bob esponja, minions, monstruo de colores ¡Hasta astronautas!

¡Felicidades por el trabajo bien hecho!

¡Feliz Día de la Amistad!

Más allá del amor, el 14 de febrero es un día importante en las escuelas infantiles y es que es un momento idóneo para trabajar con los niños y niñas valores tan importantes y esenciales como es el amor y la amistad.

Hoy en día es muy común encontrarnos en la educación el trabajo de la inteligencia emocional. Saber identificar y expresar nuestras emociones debe ser de obligado cumplimiento en las aulas de todo el mundo.

Desde el ciclo de Educación Infantil no queríamos dejar pasar esta oportunidad y aprovechamos que se acercaba esta fecha para realizar una manualidad plástica. Los alumn@s tenían que elaborar un cuadro, un corazón, utilizando unos materiales como: sal marina, pintura, pegamento de cola y acuarelas.

Teniendo esto como base solo falta echarle imaginación y crear tu corazón de la amistad.

Y este es el resultado

Cuidamos a los bebes

Si para algo deben estar preparados los alumnos y alumnas del ciclo de Educación Infantil es para saber tratar y cuidar a la perfección a los niños y bebés. Por eso desde el módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil se trabaja durante todo el curso en aspectos esenciales para el crecimiento y el desarrollo del bebé como son la alimentación, la higiene o el sueño y descanso ¿Cómo se puede conseguir una óptima realización de estos hábitos? A través de la adquisición de hábitos. Imprescindible en la programación de todo educador.

Una de las prácticas que estos alumnos tienen que realizar está realizado con los hábitos de higiene. Un baño de calidad, saber cambiar adecuadamente los pañales y por supuesto vestir y desvestir a los más pequeños, en el menor tiempo posible pero con la máxima eficacia.

Aquí va, algunos ejemplos.

¿Te gusta mi máscara?

Dentro del tema de expresión corporal no podemos dejar de hacer una de las actividades que más gustan a los pequeños y esa es realizar máscaras y pintacaras.

En esta ocasión las hemos realizado con yeso, ideal para manualidades, aunque se pueden realizar con diferentes materiales, papel, cartón, cartulina, goma eva...

Lo divertido de esta actividad, además de poder realizar caretas con distintas formas de cara, es que cuando se seca cada uno puede darle su toque personal. Así podemos ver caretas de jirafas, Katrinas, tortugas ninjas y hasta Súper Mario.

Una vez que tenemos hechas y pintadas las caretas, los alumnos pueden jugar a multitud de juegos. Pueden realizar dramatizaciones, jugar con la mímica e incluso adivinar al personaje ¡El límite a la imaginación lo pones tú!

Pero además aprovechamos la jornada para realizar pintacaras ¿Habrá algo que le guste más a muchos niños que pintarse la cara de sus personajes favoritos?

¡Buen trabajo educadores!

Canciones variadas

Que los educadores infantiles tienen que saber cantar e interpretar cualquier canción antigua o nueva relacionada con la infancia es un hecho que estamos intentando inculcar a los alumn@s de este Ciclo.

Por eso, todos los miércoles es el momento de dejarnos llevar e interpretar cualquier canción, sea de grupos famosos o no. Incluso, nos animamos a hacerlo con la mímica. Aunque todavía a algunos les falta que  pierdan un poco de vergüenza, vamos poco a poco.

¿Marionetas o títeres?

¿Marionetas o títeres? ¿Es lo mismo? ¿Tu qué crees? Los alumn@s de Educación Infantil han aprendido la diferencia entre marionetas articuladas y títeres ( y dentro de estas últimas la gran variedad que hay) Pero no sólo han comprendido esos conceptos teóricos, sino como viene siendo común en el módulo de Expresión y Comunicación no es lo mismo saber, que saber hacerlo...

Por eso, nos hemos puesto manos a la obra (nunca mejor dicho) y hemos creado nuestras propias marionetas o títeres. Para eso, es necesario investigar previamente qué queremos plasmar, qué materiales necesitamos, cómo podemos hacerlo...¡Incluso hay quien se ha atrevido hasta con la costura!

Estos personajes, se pueden convertir perfectamente en la mascota del aula de infantil, una manera muy divertida de trabajar con los niños e involucrarlos a raiz de es este personaje en actividades cotidianas y en la realización de hábitos y rutinas que les permita alcanzar autonomía.  De esta manera práctica los alumn@s han creado un Fermín, una Pepa, un Bartolo y hasta una payasa que bien podría llamarse Tomasa.

Pero no contentos con esto, hemos acompañado esta practica con pintacaras ¿Habrá cosa que le guste más a algunos niños que pintarse la cara de su personaje infantil favorito? Aunque todavía les queda coger más practica en esta área, hemos podido disfrutar de Batman ( en toda sus versiones) Hello Kitty, Capitán América, Minions, Minnie...

¿No me digan que no ha quedado bien?

Expresión corporal

Otra de las áreas de expresión en la que un educador participa activamente con sus alumnos es la expresión corporal. A través de ella, los niños y las niñas mejoran su psicomotricidad gruesa, conocen su propio cuerpo, el entorno y por qué no mejorar la socialización y la comunicación con el adulto.

A través de la expresión corporal, el niño puede expresar sus sentimientos, emociones y pensamientos. Desarrolla su imaginación y su creatividad. Y por eso, los futuros educadores infantiles tienen que formarse en técnicas y recursos que les permita desarrollar la expresión corporal con sus futuros alumn@s.

Para eso aprovechamos el espacio de clase y nuestra propia imaginación para realizar diversas actividades relacionadas con diferentes áreas: lingüística, social, emocional, motor, cognitiva...

¡Nos lo pasamos genial y cogimos muchas ideas!

Cumpleaños feliz Enero-Febrero

Y como todo no va a ser trabajar y aprender, los alumn@s de Educación Infantil en Yecla también tienen que divertirse. Pero claro, si además conseguimos poner en marcha algunos de los recursos aprendidos a lo largo del curso, mucho mejor!

En esta ocasión les ha tocado a las alumnas de Enero y Febrero, la posibilidad de recibir una fiesta de cumpleaños organizado por sus antecesoras. Para esta ocasión, decidieron utilizar como temática los Juegos Olímpicos y es que es muy importante conocer los gustos y preferencias de los cumpleañeros.

¡Tanto Melani, como María y Carmen María son chicas muy sanas y deportistas!

Aunque todavía estos alumn@s no abandonan la "manía" de realizar la típica fiesta con (patatas, zumos, sándwich, algunos hasta con nocilla y bizcocho) Es verdad que nos tuvieron muy entretenidos en el área de juegos.

Además los ganadores de cada una de las pruebas tuvieron la suerte de recibir hasta una medalla ¡Para que queremos más! Todos a jugar y a luchar por ser los mejores. Y es que no se puede negar que los alumn@ de Educación Infantil ganas de reír y pasarlo bien tienen muchísimo.

¡Feliz cumpleaños!

Cuentacuentos

Todos sabemos de la importancia de contar cuentos en la infancia. La literatura infantil y embaucarse en el mundo de los cuentos es de vital importancia para esos niños que están creciendo. No solo tiene beneficios en cuanto a su creatividad y su imaginación, sino que mejora su desarrollo físico, emocional, social y afectivo. Y los alumn@s del ciclo de Educación Infantil empiezan a ser conscientes de la importancia de esta herramienta de trabajo para con los niñ@s.

Aunque los nervios a veces nos traiciona, el hecho de sentirse examinado no deja que demos lo mejor de nosotros. Es verdad que estos futuros educadores infantiles han intentado al menos, contar un cuento, siguiendo las orientaciones ofrecidas en la visita al cuentacuento que hicimos anteriormente más lo ofrecido por la profesora en el módulo de Expresión y Comunicación.

Cuentos como ¿A qué sabe la Luna? o tradicionales como Hansel y Gretel, puede ser una buena opción para trabajar con los niños. Y como hemos visto en el tema 5 que versa sobre la literatura infantil y el cuento, podemos realizar multitud de actividades y juegos previos o posteriores a ellos.

Aunque los nervios no permitieron a algunos de los alumn@s narrar el cuento apoyándose de otros elementos externos más allá del cuento, otros que sí lo hicieron, consiguieron mantener la atención hasta el final del público.

Aquí va más ejemplos de estos alumnos en modo cuentacuentos.

¿Y tú sabrías decirme si cuando realizamos un cuentacuentos tienes que leer o narrar el cuento?

¿Me cuentas un cuento?

Qué mejor manera de comenzar el mes de febrero que contando cuentos a los niños y niñas de las ludotecas Cajón de sastre y El trebol. El pasado viernes 1 de febrero los alumn@s de EI se lanzaron a la tarea de contar cuentos inventados por ellos mismos. Se trataba de cuentos motores, donde los niños tienen que participar como un personaje de fantasía más. Ni qué decir tiene que se lo pasaron pipa.
Desde aquí daros las gracias nuevamente a ambas ludotecas por acogernos tan amablemente.
¡Muchas gracias!

Asambleas infantiles

¡Cómo trabajan estos chic@s! Una vez por semana 1 grupo de alumnos realiza una asamblea para el resto de sus compañeros, de esta forma ensayan lo que es una práctica común en las escuelas infantiles. Se ponen en la piel del educad@r y en la piel de los niñ@s también...pero he de decir que los niños de las escuelas infantiles no son tan traviesos como ellos XD

He aquí una muestra del trabajo realizado.

Nos vamos de excursión (II)

Tan importante es aprender en las aulas como fuera de ellas. Las salidas fuera del Centro nos ayuda y nos permite observar el trabajo de diferentes profesionales. Ver la acción en el momento en el que se produce. Por eso, el Ciclo de Educación Infantil ha realizado una nueva salida complementaria.

En esta ocasión, nos hemos ido a Murcia capital y hemos exprimido al máximo al día para ver, trabajar y observar el trabajo de personas relacionadas con nuestra labor profesional.

La primera parada la realizamos en el colegio británico Alan Montesorri. Una visita que no pasó desapercibida. Aunque las alumnas y los alumnos del ciclo habían visto y trabajo esta filosofía en el módulo de Didáctica, no es lo mismo que te lo cuenten a que lo veas. El resultado: a algunos interesante, a otros, diferente y para otros no adaptable a la realidad de la educación secundaria española.

En una segunda parada, fuimos a la Biblioteca Regional de Murcia, aprovechando que tanto en el módulo de Desarrollo cognitivo-motor como en Expresión y Comunicación estamos trabajando la literatura infantil, los cuentos y la categoría del cuento-motor hemos ido a buscar libros para no lectores, prelectores y nuevos lectores.

Además pudimos observar a la mascota de la zona infantil, la bebeteca y el lugar de los cuentacuentos.

Y para terminar esta jornada y que fuera del todo productiva, no nos quisimos perder el cuentacuentos que todos los viernes realiza Mario en el Centro Comercial Myrtea.

Aquí nuestros alumnos pudieron observar de primera mano, cómo de necesario es disponer de un amplio abanico de recursos para mantener el interés de los más pequeños. No solo vale con leer el cuento, hay que narrarlo, interpretarlo, introducir música y canciones, hacerles participes de la historia, conectar con ellos...

Ahora a los alumnos y alumnas del ciclo les queda la prueba final ¿Serán capaces de superar el reto de realizar un cuentacuentos y un cuento-motor?

Trabajamos la poesía

Si algo ha sorprendido a los alumnos  y alumnas de Educación Infantil en lo que llevamos de curso escolar, es la necesidad de trabajar y controlar recursos literarios como por ejemplo las retahílas o las poesías. Aquellas letras rimadas que bien nos aprendemos, pero que no estamos acostumbradas a crearlas.

Pero cuando trabajamos con niños, ya sea en el ámbito formal de 0-3 años, como en el ámbito no formal de 3-6 años, la poesía forma parte de esos recursos didácticos que ayudarán a nuestros niños y niñas acercarse a la literatura infantil, a los cuentos, a la lectoescritura que comenzarán afianzar cuando lleguen a Primaria.

No es una tarea fácil, y de eso se han dado cuenta los alumnos y alumnas del ciclo de infantil. Lo fácil e importante es elegir el tema sobre el que tratará tu poesía y lo difícil volver a conectar con esa imaginación y creatividad que tenemos encerrada en nuestro yo interior.

Y para que veáis que el esfuerzo ha merecido la pena, aquí van algunos ejemplos ¡Os retamos a qué hagáis vosotros una!

Nos vamos de excursión

En este primer trimestre los alumnos del Ciclo de Educación Infantil han podido tener un primer acercamiento con su labor profesional. Aprovechando esta época tan entrañable de Navidad, nos hemos acercado a la escuela infantil The Bubble en Yecla para conocer de cerca los conocimientos adquiridos en el aula tanto en el módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil como Expresión y Comunicación, Didáctica y Desarrollo cognitivo-motor.

Además de conocer las aulas, su distribución, los proyectos y las actividades que siguen con los niños, los alumnos pudieron interactuar con ellos.

Además de entregarles un obsequio hecho por ellos para decorar el hogar con espíritu navideño, se prepararon la coreografía y escenografía de dos villancicos: "Mi burrito sabanero" y " Rodolfo el Reno"

Los niños y niñas de la escuela infantil no pudieron quedarse más sorprendidos y encantados con sus actuaciones y es que hay que reconocer que aunque son un público exigente son también muy agradecidos.

Desde luego, los alumnos y alumnas del Ciclo de Infantil pasaron una jornada muy especial y más cercana al "sueño" que persiguen con esta formación profesional.

¡Aviso que ya estamos preparando nuevas salidas!

Celebramos la Navidad

Los alumnos y alumnas de Educación Infantil están cada vez más concienciados con su labor en las escuelas infantiles. Y uno de los trabajos con los que más disfrutan ellos y los pequeños, es con decorar el aula por Navidad.

Así que en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil en Yecla no hemos querido quedarnos a atrás y hemos decorado aula, puertas y pasillos con escenificación navideña.

Este año hemos apostado por decorar el aula con tarjetas navideñas, hechas naturalmente, por los alumnos de educación infantil.

Para ello han utilizado todos los recursos y materiales a su alcance. Si algo han aprendido, por ahora estos alumnos y alumnas, es que el día de mañana cuando trabajen en una escuela infantil, tendrán que valerse de los recursos que tengan a su alcance para poder hacer actividades y manualidades originales y/o divertidas con niños y padres.

Igual de importante es el interior como el exterior. Por eso, los educadores infantiles no deben conformarse únicamente con decorar el interior del aula. El ambiente navideño debe notarse en todos los aspectos de la escuela infantil. Aprovechando la Navidad como recurso, los educadores podrán trabajar con los niños diferentes aspectos de la expresión y la comunicación como la expresión plástica, musical, corporal, oral e incluso conceptos lógico-matemáticos y valores como solidaridad, compañerismo, humildad, amor, compañerismo...

Para decorar puertas y pasillos, los alumnos han elegido este año la creación de un árbol de los deseos, pintado con las manos ( y que ha tenido mucho éxito entre el resto de alumnado del Centro) la clásica ginger´s house (casa de jengibre) que tanta ilusión les hace a los niños hacer y comer y la decoración de la puerta del aula con la figura del reno más famoso entre los pequeños: Rodolfo el reno.

Además los alumnos disfrutaron de una jornada de convivencia con los alumnos donde además de comer productos típicos de esta época, se realizó un concurso de villancicos.

Simulacro de primeros auxilios

Entre los conocimientos más importantes que los alumnos y alumnas del Ciclo de Educación Infantil deben saber a lo largo de esta formación profesional es lo relacionado con los primeros auxilios. De su capacidad de reacción, del conocimiento adquirido en esta etapa de estudio, así como su formación permanente una vez convertido en profesional, permitirá en algunas ocasiones, la salvación de los pequeños a su cargo. 

La profesora del módulo de Primeros auxilios, Victoria, conciencia profundamente a los alumnos en la importancia de actuar con rapidez y precisión ante determinados "accidentes".

Utilizando la técnica rol playing los alumnos y alumnas han trabajado simulacros donde llamaban al 112 y actuaban ante esa situación concreta. 

Seguro que además de pasar un buen rato, los alumnos han aprendido y mucho cómo actuar ante estas situaciones ¡Bravo!

*No están todos los videos, pero los alumnos representamos más situaciones como incendio por una estufa, atropellos, mareos...*

Canciones infantiles en lengua de signos

Si algo tienen que aprender los alumnos y alumnas del Ciclo de Educación Infantil es que trabajarán a lo largo de su recorrido profesional con multitud de niños y niñas con características diferentes e individualizadas. Trabajar en la diversidad y saber adaptarte a ella, es esencial para cualquier profesional que trabaje en la educación.

Por eso,  estos alumnos, aprovechando que durante la unidad de trabajo número 3 del módulo de Expresión y Comunicación, hemos hablado de los diferentes trastornos, patologías o simples retrasos del lenguaje que pueden encontrar tanto en el ámbito formal y no formal, hemos realizado como actividad de ampliación y por ello voluntaria, la grabación de canciones infantiles, utilizando un recurso SAAC como es la lengua de signos.

Es importante que los educadores y educadoras se adapten a las necesidades de estos alumnos y se suban a la ola de la diversidad, mejorando profesionalmente y adaptando sus clases y su labor a las necesidades específicas de sus alumnos.

Y aquí va algunos ejemplos:

Por supuesto, hay más videos, pero no puedo subirlos todos. Gracias a todos los alumnos y alumnas que han participado. Estos no son mejores o peores que los que no se han subido, es solo una muestra, de la profesionalidad y del talento de estos alumnos y alumnas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil de Yecla

Decoramos el comedor

Aprovechando que en el módulo de Autonomía Personal Y Salud Infantil estamos trabajando la alimentación en las escuelas infantiles, hemos querido darle un toque lo más real posible al entorno de un comedor infantil.

Por eso, los alumnos formándose en grupos, han utilizado su ingenio y creatividad para convertir su aula del ciclo en un comedor infantil.

Entre las objetos que se les ha ocurrido está un paso a paso de los hábitos que los niños y niñas deben seguir para el "momento comedor" o crear una mascota-chef para que los niños lo identifiquen con el momento de ir a comedor.

Una buena idea para trabajar tanto en el comedor como en la propia aula conceptos de alimentación es crear una fruta, verdura con el nombre del niño o la niña. De esta forma, no solo aprenden palabras y conceptos nuevos, buenos y sanos, sino que además lo asocian con su nombre y el de sus compañeros.

Otra buena idea que puede formar parte de cualquier comedor infantil es trabajar con imágenes el menú del día, así los niños podrán identificar, mediante el juego, qué han comido cada día.

El comedor infantil es una zona excelente donde se puede trabajar con niños canciones,pareados, retahílas, frases relacionadas con la alimentación y las rutinas relacionadas con el momento de comer.  Así por ejemplo, se puede aprovechar para recordar que antes de comer hay que lavarse las manos y después de comer hay que lavarse los dientes.

Poco a poco y gracias a la labor de los alumnos y alumnas del ciclo de Educación Infantil, el aula va adquiriendo un encanto especial

aplicación para el desarrollo en los trastornos del espectro autista

PROYECTO HABILIDADES

Proyecta Habilidades software es una aplicación que trabaja la función ejecutiva en niños con TEA, su objetivo es desarrollar las habilidades cognitivas.

Se divide en tres niveles y cada nivel con distintas actividades, en distintas situaciones de la vida cotidiana. Los niños tienen que ordenar situaciones y planificarlas.

Actividades en la casa.
Actividades en la escuela.
Actividades en la calle.






informatica.uv.cl/habilidades/

He elegido esta aplicación para que los niños sepan sepan actuar en actos cotidianos.

Aplicación para niños 👶🏻

Educa es un juego de rompecabezas y puzzles para niños.
Infantil, divertido y entretenido, pero sobretodo Educativo.
El juego consta de 33 puzzles divididos en 7 grupos:
-Alfabeto.
-Secuencias.
-Números.
-Orientación.
-Geometrías.
-Complementar y Ordenación.
 
También para niños con autismo.

EL TREN DEL ALFABETO DE LOLA

Juego para niños con dislalia.

Es un juego educativo para trabajar las letras y sonidos para niños de 3 años.

Con tres niveles de dificultad y con más de 100 palabras. 

Está disponible en varios idiomas y con cuatro mini juegos. 

 

También ofrece otras aplicaciones educativas para trabajar las letras “Fiesta del ABC de Lola HD”, y la conciencia fonético-fonológica y la semántica “Veo Veo con Lola HD”.

El Tren del Alfabeto de Lola es entretenido. El jugador viaja junto con Lola-Panda en su pequeño tren y aprende el alfabeto y también palabras simples y básicas. Poco a poco los mini-juegos se van volviendo más complicados mientras el jugador va avanzando dentro del juego. Los niños mientras juegan se lo están pasando muy bien con Lola y no se dan cuenta que están estudiando y aprendiendo algo nuevo. ¡Lola demuestra que el aprender puede ser divertido! 

Principales características de El Tren del Alfabeto de Lola: 

*Cinco emocionantes mini-juegos para aprender el alfabeto con Lola-Panda 
*Los alfabetos están disponibles en varios idiomas, con mayúsculas y minúsculas. 
*Gráficos de alta calidad y animaciones divertidas 
*Fácil de usar, interfaz de juego fácil para los niños 

Idiomas: Español, Chino, Danés, Neerlandés, Inglés, Finés, Francés, Alemán, Japonés, Noruego, Ruso, Sueco

https://www.youtube.com/watch?v=8KBOZWRiNj4

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.beiz.lolaabclite&hl=es

Aplicación para niños con autismo.

Esta aplicación contiene mini juegos con niveles de dificultad que se ajustan al jugador de acuerdo con su desempeño. 
Están basados en metodologías de rehabilitación neuropsicológica, que actualmente son utilizadas como herramientas clínicas. Focus tiene como objetivo estimular y ejercitar la atención selectiva y sostenida.

Adaptado para niños de 2 años en adelante.
Configuraciones especiales para minimizar o maximizar la estimulación visual.